大班音乐活动《捏面人》（收集9篇）
大班音乐活动《捏面人》 第1篇
活动目标：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
活动准备：
1.看过捏面人，并见过一些面人形象。
2.ppt课件，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。
活动过程：
一、开始部分
教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
教师：小朋友，老师给你们提个问题，你会捏面人吗?你会捏什么？今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。（出示面人图片）幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
二、基本部分
1、学习第一段歌曲。
教师：老爷爷捏的面人好多好多，把我们的眼睛都看花了，有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了，小朋友听好，听听小朋友是怎样夸老爷爷的。（放音乐）(捏面人的老爷爷。。。。。。。你说是啥就是啥! )小朋友，歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。（幼儿回答后，教师和幼儿将歌词连起来说一遍）小朋友，我们随着音乐夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段）
2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师：“小朋友，刚才我们唱的这一段歌曲中，有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔，是哪一句？”幼儿回答。教师：“我们一起来唱一下，。。。。。。小朋友，经过我的反复试验，我发现我们站起来，把手举起来，这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长，我们一起来试一下。（幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句）
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：小朋友，我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗？教师和幼儿加动作演唱。
4、教师逐一出示图片，学习歌曲的说唱部分。
教师：“小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。”
请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。
(1)教师出示图片，让幼儿说出是谁，幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下，幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱，师：小朋友，我们把这一句按照节奏来说一说，边说边打节奏，蜜蜂拍的长一些，小花拍得短一些。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏。
(2)教师：还捏了谁? 幼儿：唐僧! 教师：唐僧是什么样子的? 幼儿：骑马!(同时做出骑马的动作) 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。
(3)教师：还捏了谁? 幼儿：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿：挑着箩。(做出挑东西的动作) 教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。
(4)教师：老爷爷还捏了啥呢?幼儿：孙悟空! 教师：孙悟空会干什么？孙悟空会72变，就像变戏法一样。(幼儿模仿孙悟空动作)教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。出示孙悟空的图谱，教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。
5、教师和幼儿随音乐连起来说一遍歌曲。我们把老爷爷捏面人的情景变成了一首歌，咱们来跟着音乐唱一遍，好吗?
6、创编歌曲
教师：小朋友，老爷爷给我们捏了猪八戒等面人，老爷爷捏的这些面人是哪个动画动画片里的人物? 幼儿大声回答：西游记。教师：是《西游记》里的人物，小朋友平时最喜欢看动画片是吗？那你们看看它们是哪部动画面里的人物？（喜羊羊与灰太狼）如果你是捏面人的老爷爷，你想捏谁？用一句话来说说你捏的什么？
幼儿说出后，教师在图片上做记录，最后让幼儿按节奏说一遍。教师：“小朋友，我们把小朋友捏的面人唱到歌里好吗，把捏面人的老爷爷改成捏面人的小朋友，来让我们一起来唱一遍我们改编的歌曲。”
7、结束部分
小朋友，你们唱的真好听，我们到外边去唱给别班小朋友听听好吗？
大班音乐活动《捏面人》 第2篇
活动目标： 1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。2.感受说唱的表现形式，能即兴创编与表演歌曲。3.在创编歌词及由慢到快的演唱中，感受歌曲稚趣、生动的风格，体验边说唱边表演的乐趣。活动准备：多媒体 图片 打击乐器等活动过程：（一） 观看视频，引出课题⒈进场：伴奏《捏面人》⒉教师借助多媒体，进行提问，引出歌曲的主角---捏面人的老爷爷。（二） 熟悉歌曲旋律与主要内容⒈听歌曲录音，初步感受音乐的风格⒉教师示范歌曲，用身体动作表现歌词。⒊教师与幼儿一起演唱歌曲部分（三） 练习节奏部分的歌词⒈教师问：老爷爷到底捏的什么呢？根据教师的肢体动作，启发幼儿运用已有经验，有节奏地说念白词。教师根据幼儿回答逐一出示图片，帮助了解歌曲念白部分的节奏。⒉幼儿随音乐节奏边说念白边做动作。⒊幼儿演唱歌曲① 教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人，演唱歌曲② 教师逐步退出动作指导，让幼儿自主演唱歌曲（四）启发幼儿创编念白部分歌词⒈师：原来老爷爷捏的是《西游记》里的故事啊！ ⒉问：如果你是捏面人的老爷爷，你想捏什么呢？请幼儿积极动脑创编歌词⒊幼儿演唱自己创编的歌曲（五） 出示打击乐器，鼓励幼儿尝试⒈分组进行表演，一组表演，一组拿小乐器，随后交换乐器⒉节奏由慢逐渐加快，体验快乐⒊给客人老师表演活动延伸：1.跟老师到户外去给其他小朋友表演2.表演区提供乐器、图片，自由表演 3.自由创编歌词，回家表演
大班音乐活动《捏面人》 第3篇
活动目标
1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。
2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。
3、产生对民间艺术的兴趣。
活动准备
多媒体课件、音乐
活动过程
一、练声《小朋友们好》
二、出示录像，激发幼儿兴趣
1、 “今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？”
2、“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们中国传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”（出示图片）
3、呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！
三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词
“今天，老爷爷还会捏些什么呢？”
出示图片
1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。”
2、唐僧骑马。
3、沙和尚挑着箩。
4、孙悟空变戏法。
四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲
1、欣赏歌曲
“呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？”
2、再次欣赏
“歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？”
学说：“你说是啥就是啥”
3、跟着音乐念歌词。
“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！”
4、学唱歌曲。
（1）“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！”
5、重点唱准歌曲中的难点。
6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。
7、请幼儿与客人老师分角色演唱
五、教师小结
“今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？我们下次再来编一编。”
大班音乐活动《捏面人》 第4篇
活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。2、能根据歌词内容，自己创编动作来表现歌曲。活动准备：1、捏面人ppt2、看过捏面人的过程，并见过一些面人形象。活动过程：一、初步熟悉旋律、歌词1、出示ppt，师：这是什么？（面人）有个老爷爷本领可大了，他一边捏一边说，我们去听听，他说了什么？2、 教师边做动作边念歌词：捏面人的老爷爷本领大…….师：捏面人可好玩了，我们一起来跟老爷爷捏捏这面人，学学刚才爷爷说的这段话。3、教师范唱第一段。4、幼儿跟教师做动作，初步演唱。师：刚才这首是老爷爷捏面人时唱的歌，那你们也想来捏吗？我们一起来学一学。二、学说唱部分师：老爷爷今天给我们捏了一套面人，有4个人物，我们以前在电视里也看到过，他们是到西天取经的，你们知道是哪些面人吗？我们一起去看看老爷爷第一个捏的是谁？1、出示ppt：猪八戒师：他先捏了谁？他在干什么？可以用什么动作来表示猪八戒呢？（大肚皮）我们来听听老爷爷是怎么捏的？——教师念独白，做动作，幼儿跟捏一遍。2、沙和尚，同上。3、唐僧，同上。4、孙悟空，同上。5、小结并连起来说唱，教师加上最后一句师：刚才我们捏了那么多的人物，第一个是谁，在做什么?第二个呢？……那我们一起把它们连起来捏一捏，把动作做起来。三、幼儿学唱1、教师完整范唱。2、幼儿分角色演唱。四、结束活动师：我们一起到外面去捏面人吧。五、 延伸创编歌词，继续捏面人。
大班音乐活动《捏面人》 第5篇
活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在学习原有歌曲的基础上，借助ppt、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入
教师：今天啊，我来请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他呀，会捏各种各样的面人（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？（幼儿观看课件，自由回答。）
二、熟悉旋律与内容
1、教师：好多好多，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了。听我来夸夸老爷爷吧。教师说白：“捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。”（有节奏并加适当的动作）。
2、教师：来，一起和我来夸一夸：“捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。”。
*老爷爷本领大，不但因为捏出来的面人把眼看花，而且他捏面人的时候还能“你说是啥就是啥！”
*老爷叶的本领还大在哪？（唱唱并表演“你说是啥就是啥！”）
*老爷爷的本领这么大，听我来唱着夸一夸他吧
*你们一定也想来唱着夸夸他，那就来吧！
5、教师：老爷爷，听到你们夸他，心里真高兴，一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。）
6、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。）
（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）
我们一起来学捏猪八戒。“捏一个……”（边说边做2遍）
（2）唐僧：我是怎样表现唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。“老爷爷，捏一个……”（边说边做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）老爷爷捏的沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。
这个动作是什么意思？原来是在掳胡须，一起来掳一掳。“老爷爷，捏一个……”（边说边做2遍）
（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。“，捏一个……”（个别和集体各一次）
* 一起告诉我，老爷爷捏了那些人？（及时出现ppt）他们都是哪个故事里的人？（西游记）
*我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧 “老爷爷，捏一个……”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）
三、学唱并表演歌曲
2、教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。（师幼完整跟唱歌曲）
3、教师：面人都给你们念活了，下面我来当老爷爷，你们来当捏出来的西游记里的面人，好吗？（老爷爷走来啦，教师做老爷爷，歌表演第一段。幼儿说唱说白部分。）
4、教师：你们学得可真棒，来来来，我们和老爷爷一起学捏面人吧。（师幼共同歌表演。）
四、启发幼儿创编部分歌词。
1、教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的画，你想捏一个什么故事里的人物呢？（幼儿自由回答。）
2、教师：近来我发现我们小朋友都爱看动画片《喜洋洋与灰太狼》，不如我们捏个《喜洋洋与灰太狼》的故事吧。
3、教师：《喜洋洋与灰太狼》的故事里有谁呢？（幼儿自由回答）看，今天，来了好几只可爱的羊儿们，是谁呀？（出事课件）
4、教师：老爷爷在捏《西游记》时，把猪八戒爱吃西瓜、唐僧骑白龙马、沙和尚挑担、孙悟空打妖怪的特点都捏出来了，那我们小朋友捏《喜洋洋与灰太狼》的故事时，也要把他们的特点捏出来，而且在捏的时候也要有节奏的说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿讨论、创编，教师来回指导）
5、教师：你们的故事捏好了吗？谁来说说？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）
（1）沸羊羊：谁捏了沸羊羊？来说说做做？你把沸羊羊力气大的特点说出来了，真棒！我们也来说说看。（个别集体各一遍）
（2）懒羊羊：你捏的又是谁呢？你捏的懒羊羊最大的特点是什么？请你来说说做做（个别集体各一遍）
（3）喜羊羊：喜羊羊有什么特点呢（聪明）为什么这么聪明？因为他经常会（动作表示动脑筋），谁来捏一捏这个喜洋洋？
（4）美羊羊：谁捏了美羊羊？请你只捏不说，让大家猜一猜你捏的美羊羊在干什么？（猜后揭晓答案，个别集体各一遍）
*有谁觉得自己编得比他更好，也可以来说一说。（比较后确定一个好的学一学）
6、教师：《喜洋洋与灰太狼》的故事，我们编完了，我们要把它们记住记牢噢！我们把它们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?（好）那我们来试试看。（师幼跟节奏歌表演。）
7、教师：看来是难不倒我们班的小朋友了，我不相信，这样，我们起立，向后转，什么图片都看不见了，现在你们看到的是谁啊？（客人老师），现在我们面对客人老师来唱，老师们，如果我们真的忘记了，你们就做动作提醒我们，好吗？如果我们唱得好，就给我们鼓鼓掌，好吗？教师：好，准备，老爷爷来了。师幼共同歌表演。
8、教师：《喜洋洋与灰太狼》里还有很多动物，我们回教室也来把他们捏到歌曲里面吧。
大班音乐活动《捏面人》 第6篇
【设计意图】
捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵巧的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！
【活动目标】
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。
3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。
【活动准备】
PPT、图谱
【活动过程】
一、练声与复习歌曲。
1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：你好！
2、复习歌曲《粉刷匠》。
二、导入
教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？
三、熟悉旋律与内容
1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句
（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。
（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。
（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。
2、听一听旋律，看一看动作
教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。）
3、猜一猜，学一学
教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。）
（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）
我们一起来学捏猪八戒。“捏一个？？”（边说边做2遍）
（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧？？”（边说边做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚？？”（边说边做2遍）
（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。（出示孙悟空图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空？？”（个别和集体各一次）
（5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的`人？（西游记）
（6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒？？捏一个唐僧？？捏一个沙和尚？？再捏一个孙悟空？？”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）
四、完整演唱并创编
1、师幼完整跟唱歌曲。
教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。
2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。
3、启发幼儿创编部分歌词
（1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。）现在我们也来捏面人吧。
（2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿讨论、创编，教师来回指导）
（3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）
五、结束部分
教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。
【活动反思】
课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的，幼儿能够注意力很集中的进行活动。活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。
在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。
大班音乐活动《捏面人》 第7篇
这是一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，不但自己感觉累，而且孩子们也可能会兴趣索然，所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略，不仅激发了幼儿的学习积极性，而且也收到了比较好的教学效果。
1.适当后退激发幼儿自主说唱词。
在本次活动的开始，我创设了一定的情境，帮助幼儿回忆了有关捏泥人的相关经验，接着又通过ppt的展示让幼儿欣赏了捏泥人的图片，自然地将幼儿引入歌曲的主题，让幼儿来看看捏泥人的老爷爷捏了什么，从而让幼儿学习歌曲中的说唱部分内容。在这个过程中，我唱完第一个“捏一个”的时候，我将后面所有关于师徒四人的念词全部省略，仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作，通过观察与提问，引导幼儿逐渐将说唱内容很有节奏第念唱了出来，孩子们兴趣非常高。
2.适宜后退“隐声”激发幼儿学习演唱。
在引导幼儿学习歌唱的过程中，我在范唱以后就逐渐开始“隐声”，我开始尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲，刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词，在后来我越来越多使用动作替代，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。就好像在告诉孩子们：“你们自己能行的！”
3.适当后退激励幼儿创编新歌词。
在歌曲的创编环节中，当孩子们提到老爷爷捏了福娃的时候，我也是细心地提问幼儿，让幼儿想一想五位福娃他们代表的体育运动，从而也和说唱的节奏相结合起来创编歌词，这也有效地激发了幼儿的创作热情。创编完了以后，我们一起讲编好的歌词完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子们还能加以一定的身体动作加以表现呢。
大班音乐活动《捏面人》 第8篇
设计意图
《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。
活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
活动准备
老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程
1、进场：律动《泥娃娃》。
教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！
幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。
2、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
（1）教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。
（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。”
教师：咱们一起跟老师说说看。（引导幼儿一同念这句歌词）
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？
（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看……
幼儿1：孙悟空！
教师：你从哪个动作看出来的呢？学学看！
幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊！
幼儿2做孙悟空看的动作。
教师：这个……我们大家一起学学看！
全体幼儿共同模仿这个动作。
教师说：老爷爷，捏一个……谁？（同时伴奏有节奏的响声）
幼儿齐声说：孙悟空！
教师：他在干嘛？
幼儿：打妖怪！
教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）
（2）教师：还捏了谁？
幼儿1：唐僧！
教师：唐僧是什么样子的？
幼儿2：骑马！（同时做出骑马的动作）
教师：哪个是唐僧啊？你们教教我。
许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛？
幼儿回答：骑马。
教师：骑的是什么马呢？
幼儿：白龙马！
教师随音乐节奏说：“老爷爷……”
边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
（3）教师：还捏了谁？
幼儿1：捏的是沙和尚。
教师：哪个动作是沙和尚的？
幼儿2：挑着担子的。（做出挑东西的动作）
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”，并引导大家一起说。
幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！
幼儿纷纷说：猪八戒。
教师：猪八戒在干嘛呢？
幼儿：吃西瓜。
在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
5、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
（1）教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？
幼儿大声回答：西游记。
教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？
幼儿：好！（教师鼓励幼儿边说边做动作）
（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6、幼儿学唱歌曲。
教师：面人都给大家念活了！现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗？
幼儿：好！
（前奏响起）教师：老爷爷来了
在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。
大班音乐活动《捏面人》 第9篇
音乐活动教学案例攥写
南京市第五幼儿园 慎立莉
【音乐素材来源】
本节活动要求钢琴伴奏，并运用多媒体和图片
【设计意图】
《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，适合大班幼儿学习。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。在创编部分通过幼儿喜爱的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼儿可以即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。京剧是我国的国粹，通过本次活动让幼儿感受京剧的精华。
【活动设计】
活动目标：
1、音乐素养：学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韵。
2、学习策略：感受说唱的表现形式，借助多媒体、图片，能在念白的部分即兴创编歌词
3、情感态度：在创编歌词和缺少图片帮助下的演唱中接受挑战，体验乐趣。
活动准备：
1、物质准备：老爷爷捏面人的ppt课件，音乐《白龙马》，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊的图片。
2、经验准备：幼儿欣赏过面人
活动重难点：
借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词
活动过程：
一、播放《白龙马》音乐，导入活动
教师：徒弟们，跟着师傅去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）
二、借助多媒体、图片，学习新歌《捏面人》
1、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
我们取完经啦，徒弟你们的本领可真大啊，一路保护着师傅，没被妖怪吃掉。
今天我请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领也很大，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。有什么呀?
（播放课件）
2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
“捏出来的面人把眼看花。”
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
4、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
5、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
6、幼儿学唱歌曲。
1) 小朋友念得真棒，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?
2）教师演老爷爷，幼儿演面人
3）师幼共同演老爷爷
三、启发幼儿创编一个故事主题
1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。
你想捏什么故事啊？（幼儿讨论）
看看我想捏什么故事啊？
2、我想捏什么故事啊？
（逐一出示图片，创编歌词）
3、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲
4、教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉图片
3）背对图片，面对客人老师
四、结束
教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢!大家边唱边跟我来吧!
（幼儿边唱边离开活动场地）
活动反思：
1、幼儿的表现与发展
整个活动下来，情节很自然，幼儿的兴致十分高，本节课特别之处在于它的京韵和说唱部分，是幼儿耳熟能详的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。我抓住当今在幼儿中流行的动画片《喜羊羊灰太狼》中的角色，让幼儿在欣赏兴奋之余，饶有兴趣的进行创编。
2、教师的教学指导策略反思
本次活动我把重难点放在“借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词”，并用多种方式激发幼儿兴趣，接受挑战，巩固这方面的学习。
在本次活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。
1、首先我选用了幼儿感兴趣的耳熟能详的《白龙马》主题曲导入活动，激发幼儿的兴趣
2、第二个环节由两个部分构成：
1）有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
2）通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一部分。让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
3、第三份环节是创编歌曲的念白部分，是本节课的重难点，通过幼儿喜爱的动画片《喜洋洋灰太狼》为幼儿提供素材，给予幼儿充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。
4、最后为幼儿留下想象的空间，同时带着问题“还可以编什么故事呢？”，边唱边离开活动场地。
3、活动的效果或价值体现
整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编，我要求幼儿在层层的提高要求中不断地接受挑战，歌唱活动往往因为教师的反复唱而让幼儿失去兴趣，所以我以不断挑战他们而让他们不失去兴趣。
【游戏资料附件】
修改教案：
本节活动还存在不足之处，经过大家给与的意见，我将活动进行了进一步的修改：
1、歌曲由“唱”和“说”两部分组成，活动下来，发现幼儿已经很好的掌握了“说”的部分，而我忽略了“唱”的部分，为此，在新授歌曲时，我应该完整范唱一下歌曲，并增添一个念歌词的环节，巩固幼儿的“唱”。
2、“捏出来的面人把眼看花”这句是难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学中应该发现问题而及时揪出来帮助幼儿解决。
3、本首歌曲的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，在结束活动中，我应该总结一下，这首歌曲的精髓和特别之处。
4、在结束部分时，我有点草草了事，不能虎头蛇尾，经大家提议，可在结尾设置一个环节，让一部分幼儿扮演老爷爷，一部分幼儿扮演面人，完全做到教师的退位而自然结束活动。